جواب خودآزمایی زبان فارسی1نیمسال دوم

خود آزمايي درس پانزدهم : ( زبان شناسي چيست ؟( 1 ) صفحه 77

1-                      زبان شناسي مثل همه ي علوم ديگر – از روش هاي رايج در تحقيقات علمي ( مشاهده ، تجربه ،‌آزمايش و فرضيه سازي ) استفاده مي كند .

2-              زبان شناسان براي حل مشكل دگرگوني زبان ،‌ عامل « زمان » را كه موجب تحول وتغيير در زمان مي شود ،‌كنار مي گذارند و مطالعه ي تغيير و تحول زبان را به شاخه اي ديگر از زبان شناسي  - به نام زبان شناسي تاريخي – مي سپارند .

3-                    مطالعه و تحقيق در يكي از گويش هاي مختلف جغرافيايي ،‌ اجتماعي و . . .

4-                     باران ملايمی، نم نم مي باريد ، به طوري كه زمين را اندکی خيس مي كرد .

-                         از اين منطقه ، انواع خرما به دست مي آيد(به عمل می آيد) و در آن حيوانات بسيار گوناگوني زندگي مي كنند .

-                         بعد يوسف را به سرآن چاه بردند و لباس او را بيرون آوردند وبه كمرش طنابي بستند .

-                         وقتي به شهر بصره رسيديم ، به علت فقر ودرماندگي به ديوانه ها شبيه بوديم و مدت سه ماه بود كه موی خود را کوتاه نكرده بوديم .

5 – بارانكي : مفرد ،‌ نكره ،‌عام ،‌مشتق             /   زمين : مفرد ،‌ جنس ،‌ عام ،‌ ساده       /     خرما : مفرد ،‌جنس ،‌ عام ،‌ساده      

     /  يوسف : مفرد ، شناس ، خاص ،‌ ساده  /     زمين : مفرد ،‌ جنس ،‌ عام ، ساده      /    بصره : مفرد ،‌ شناس ،‌ خاص ، ساده

     برهنگي : مفرد ،‌ جنس ،‌ عام ،‌ مشتق          / ديوانگان : جمع ،‌ جنس ،‌عام ،‌ ساده

6 -  در خط نسخ حروف وكلمات ،زاويه دار و يك نواخت است  و حرف ها در كنار هم چيده مي شوند ،‌در حالي كه حروف و كلمات در خط تحريري منحني ومتعادل اند . حرف ها با يك ديگر تناسب و تقارن دارند و بعضي حروف روي هم قرار مي گيرند . در اين خط به جاي زاويه ي حروف از قوس استفاده مي شود و حروف دندانه داركشيده نوشته مي شوند . به همين دليل ،‌خط تحريري نسبت به خط نسخ سريع تر نوشته مي شود و در زندگي كاربرد بيش تري دارد . البته هر دو خط جنبه ي كاربردي معمولي دارند و خط هاي هنري نيستند اما خط نسخ چون حروف را واضح و بر جسته نشان مي دهد ، براي آموزش و چاپ آثار  مناسب تر است . خط تحريري ، خط معيار به حساب مي آيد .

ادامه نوشته

جواب خودآزمایی زبان فارسی1قسمت دوم درس 8 تا 14

خودآزمايي درس هشتم ( ويژگي هاي فعل  1 )    صفحه  43

1 – ديدن و پذيرفتن :

اول شخص مفرد	مصدر	ماضي ساده	ماضي استمراري	ماضي بعيد	ماضي التزامي	ماضي نقلي	مضارع اخباري	مضارع التزامي	آينده
	ديدن	ديدم	مي ديدم	ديده بودم	ديده باشم	ديده ام	مي بينم	ببينم	خواهم ديد
	پذيرفتن	پذيرفتم	مي پذيرفتم	پذيرفته بودم	پذيرفته باشم	پذيرفته ام	مي پذيرم	بپذيرم	خواهم پذيرفت

2-دوم شخص مفرد : ( دو مصدر ديدن و پذيرفتن )

دوم شخص مفرد	مصدر	ماضي ساده	ماضي استمراري	ماضي بعيد	ماضي التزامي	ماضي نقلي	مضارع اخباري	مضارع التزامي	آينده
	ديدن	ديدي	مي ديدي	ديده بودي	ديده باشي	ديده اي	مي بيني	ببيني	خواهي ديد
	پذيرفتن	پذيرفتي	مي پذيرفتي	پذيرفته بودي	پذيرفته باشي	پذيرفته اي	مي پذيري	بپذيري	خواهي پذيرفت

3-سوم شخص جمع : (دو مصدر ديدن و پذيرفتن )

سوم شخص جمع	مصدر	ماضي ساده	ماضي استمراري	ماضي بعيد	ماضي التزامي	ماضي نقلي	مضارع اخباري	مضارع التزامي	آينده
	ديدن	ديدند	مي ديدند	ديده بودند	ديده باشند	ديده اند	مي بينند	ببينند	خواهند ديد
	پذيرفتن	پذيرفتند	مي پذيرفتند	پذيرفته بودند	پذيرفته باشند	پذيرفته اند	مي پذيرند	بپذيرند	خواهند پذيرفت

4 – نشسته است ، مي نگريست ، نمي پذيرد . مي رود ؛ مصدر ، بن ماضي  ، بن مضارع و صفت مفعولي بسازيد .

فعـــل	مصدر	بن ماضي =  ( مصدر مرخم )	بن مضارع	صفت مفعولي
آورده است	آوردن	آورد	آور	آورده
نشسته است	نشستن	نشست	نشين	نشسته
مي نگريست	نگريستن	نگريست	نگر	نگريسته
نمي پذيرد	پذيرفتن	پذيرفت	پذير	پذيرفته
مي دود	دويدن	دويد	دو	دويده

5 – مي نويسد ، مي رود ، بروند ، خواهيم آمد ، مي آيند ، خواهند شنيد .

فعـــل	گذشته ي ساده	گذشته نقلي	گذشته بعيد
مي نويسد	نوشت *	نوشته است *	نوشته بود *
مي رود	رفت *	رفته است *	رفته بود *
بروند	رفتند	رفته اند	رفته بودند
خواهيم آمد	آمديم	آمده ايم	آمده بوديم
مي آيند	آمدند	آمده اند	آمده بودند
خواهند شنيد	شنيدند	شنيده اند	شنيده بودند

    

ادامه نوشته

خودآزمايي هاي زبان فارسي (1) قسمت اول

خودآزمايي هاي زبان فارسي (1)

خودآزمايي درس اول( زبان ) صفحه 5 و 6

1- فرا گيري زبان بر اساس توانايي بالقوه ي انسان وبه تدريج و به طور طبيعي انجام مي گيرد؛ به همين دليل ، به نظر مي رسد كه استفاده از آن آسان است . همان طور كه كودك راه رفتن را با همه ي دشواري اش ،به طور ناخود آگاه فرا مي گيرد .

2-  شناخت زبان به دليل پيچيدگي ، گستردگي و … دشوار است ؛ همان طور كه شناخت زندگي يا شناخت فكر و ذهن انسان دشوار به نظر مي رسد ؛ زبان ، نمود ذهن پيچيده ي انسان است . دليل ديگر اين است كه ما مي پنداريم چون طرز استفاده از زبان را مي دانيم ، پس خود آن را هم مي شناسيم و سعي در شناخت زبان را اغلب بيهوده مي دانيم ؛ مثلاُ  اكثر ما رانندگي مي كنيم . اما در هنگام رانندگي از تك تك عملياتي كه انجام مي دهيم تا اتومبيل را سالم به مقصد برسانيم ، آگاهي نداريم . البته پيچيدگي دانش زباني از اين هم فراتر است و حتي هنوز براي زبان شناسان چگونگي فرا گيري اين زبان پيچيده توسط كودك در كوتاه ترين زمان ممكن – كه البته در مقايسه با دانش فرا گرفته كوتاه مي نمايد ـ  يكي از شگفتي هاست .

3-ديو ، سيمرغ ، هما ، پري دريايي ، ققنوس .

4- كيوي ، موبايل ( تلفن همراه ) ، كامپيوتر ( رايانه ) .

5-خير ، همان طور كه به سادگي راه مي رويم امِا فرايند راه رفتن ـ چگونگي حفظ تعادل و فرمان هاي مغز ، را نمي شناسبم ، از زبان نيز استفاده مي كنيم . حال آن كه شناخت زبان موضوعي متفاوت است .

6-زبان ، نظام، ارتباط، پيام رساني ، انسان .

7- نامه مي نويسيم ، كتاب مي خوانيم ، فيلم مي بينيم ، سخنراني مي كنيم و…

ادامه نوشته

پاسخ خود آزمايي هاي ادبيات فارسي كلاس اول دبيرستان

 

 پاسخ خود آزمايي هاي ادبيات فارسي كلاس اول دبيرستان   

درس اول. ص6

1- سزاوار / خوش گوار .زيبنده/ درخورنده

2- ارجمند گرداننده ي بندگان از خواري ، در پاي افكننده ي گردنكشان از سروري

3- اين كه درود ما بر پيامبر و ياران او هميشه و مدام باد .

4- علم اندك مرا به علم زياد خود وصل كن.(علم مرا زياد كن )

5- زيرا بي ادبي نه تنها به خود او بر مي گردد بلكه همه ي عالم را خراب مي كند.

درس دوم . ص14

1- ص12 ،بيت 6 و 7

2- كشته شدن رستم به دست سهراب و به دنبال آن از بين بردن سهراب

3- سرنگوني كاووس و نشاندن پدر (رستم ) به پادشاهي

4- افراسياب

ادامه نوشته